Australian yliopisto etsii keinoja estää tekoälyvilppiä – ANU:n valmistelua arvostellaan hätiköidyksi

Australian National University (ANU) valmistelee uusia tapoja varmistaa opiskelijoiden arviointien luotettavuus generatiivisen tekoälyn käytön yleistyessä. Henkilöstölle esitetään sekä tekoälyvilpiltä suojattuja arviointeja että velvollisuutta ilmoittaa tekoälyn käytöstä, mutta osa yliopiston tutkijoista arvostelee muutosten kiireistä valmistelua ja varoittaa niiden voivan heikentää arviointien saavutettavuutta.

Arviointeja halutaan suojata tekoälyvilpiltä

Canberrassa toimiva ANU on lähettänyt akateemiselle ja opetushenkilöstölleen kuulemisasiakirjan, jossa esitellään kolme mahdollista toimintamallia. Yhdessä arvioinnit luokiteltaisiin ”suojatuiksi” tai ”suojaamattomiksi” sen mukaan, ovatko ne täysin vapaita tekoälyvilpin riskistä. Toisessa opiskelijoiden pitäisi ilmoittaa, missä arviointityön vaiheissa he ovat käyttäneet tekoälyä. Ehdotuksilla yliopisto pyrkii vastaamaan huoleen vilpistä ja siitä, etteivät opiskelijat opi teknologian vuoksi riittävästi.

Eräässä ANU:n tiedekunnassa on jo laadittu toista lukukautta varten ohjeluonnos, joka painottaa aiempaa enemmän kampuksella tehtäviä arviointeja. Tutkijan mukaan opetuksen alkuun oli alle kaksi viikkoa, vaikka henkilöstöltä pyydettiin lisätyötä hyvin lyhyellä varoitusajalla ja ilman koulutusta. Uudistuksen tavoitetta kannattanut toinen tutkija sanoi koko korkeakoulusektorin reagoineen paniikinomaisesti ja opetuksen resurssipulan vaikeuttavan siirtymää suojattuihin arviointeihin.

Kriittisesti suhtautunut ANU:n tutkija kuvasi kuulemista epäaidoksi, reaktiiviseksi ja jopa hysteeriseksi. Hänen mukaansa paniikissa laaditut ehdotukset voivat viedä arviointien yhdenvertaisuutta taaksepäin. Tutkija katsoi, ettei henkilöstöä ole kuultu riittävästi, ja varoitti muutosten voivan purkaa edistystä, jota arviointien saavutettavuudessa on tehty vammaisten opiskelijoiden ja hoivavastuussa olevien hyväksi.

Tekoälyn käyttö on jo laajalle levinnyttä

Vuoden 2025 Australian Digital Inclusion Index -selvityksen mukaan 78,9 prosenttia toisen asteen ja korkea-asteen opiskelijoista käytti generatiivista tekoälyä. ANU kuuluu niihin Australian yliopistoihin, jotka yrittävät nyt estää teknologian käytön vilppiin ja varmistaa, ettei tekoälyn käyttö korvaa oppimista.

ANU:n oikeustieteen professori Will Bateman, joka johtaa tekoälyn sääntelyä käsitteleviä tutkimushankkeita, pitää tekoälyn hallitsemattomaan käyttöön Australian yliopistoissa puuttumista ratkaisevan tärkeänä. Hänen mukaansa koulutuksen vaatimustason rapautuminen voi johtaa siihen, että Australia siirtää kansallista älyllistä kapasiteettiaan Kaliforniassa ja Kiinassa toimivien yritysten varaan. ANU:n kuulemisen ydinkysymykseksi jää, miten arviointien uskottavuus ja oppiminen voidaan turvata heikentämättä saavutettavuutta tai kasvattamatta opettajien velvoitteita ilman riittävää aikaa, koulutusta ja resursseja.